• Zindywidualizowana ścieżka kształcenia

      Zindywidualizowana ścieżka kształcenia

      13.02.2025 18:43
      Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

      Kto może zostać objęty zindywidualizowaną ścieżką kształcenia lub realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego?

      Forma ta jest organizowana dla dzieci i uczniów, którzy nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z grupą lub klasą, z powodu trudności w funkcjonowaniu wynikających np. z:
      1. czasowej lub przewlekłej choroby,
      2. zaburzeń w zachowaniu, uniemożliwiających realizację zadań w dużym zespole,
      3.  zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym, innych przyczyn, gdy wdrożone wcześniej formy wsparcia w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej okazały się niewystarczające ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz predyspozycje psychofizyczne ucznia, np. jego wolne tempo uczenia się.

      Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.
      Procedura dotycząca uzyskania opinii opisana w rozporządzeniu.

      Do wniosku o wydanie opinii należy dołączyć dokumentację, w szczególności określającą:
      1) trudności w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu/szkole;
      2) w przypadku ucznia uczęszczającego do przedszkola lub szkoły – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, o funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szkole;
      3) w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na jego funkcjonowanie w przedszkolu/szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z rówieśnikami.

      Okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny.

      Druk do pobrania:
      ZSK_zaswiadczenie_lekarskie_zindywidualizowana_sciezka_ksztalcenia(1).pdf

      Podstawa prawna:

      Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591)
    • Nauczanie indywidualne

      Nauczanie indywidualne

      13.02.2025 18:41

      Jedynym powodem objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem powinna być choroba uniemożliwiająca lub utrudniająca uczęszczanie do szkoły na lekcje z klasą, a nie niepełnosprawność. Indywidualne nauczanie to rozwiązanie ostateczne, realizowane w określonym czasie – do chwili, aż stan zdrowia ucznia poprawi się i będzie mógł uczęszczać do szkoły.

      Podstawa prawna dotycząca nauczania indywidualnego

      Podstawowe zasady organizacji nauczania indywidualnego znajdują się w:

      • ustawie Prawo oświatowe oraz
      • rozporządzeniu MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz jego nowelizacji.

      Nauczanie indywidualne – tylko dla uczniów z problemami

      Indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia:

      1. uniemożliwia,
      2. znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.


      Oznacza to występowanie u ucznia takich niepełnosprawności lub przejściowe występowanie schorzenia, które stanowią przeszkodę w uczęszczaniu na zajęcia do szkoły. Opinie o potrzebie indywidualnego nauczania wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (art. 127 ust. 10 ustawy Prawo oświatowe).
      Opinie te mają formę orzeczeń.

      Zaświadczenie lekarskie - druk do pobrania 
      IN_zaswiadczenie_lekarskie_indywidualne_nauczanie(2).pdf 

      Podstawa prawna:
      Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r.)

       

    •  Programy wychowawczo-profilaktyczne w edukacji przedszkolnej

      Programy wychowawczo-profilaktyczne w edukacji przedszkolnej

      27.11.2024 20:53
      W bieżącym roku szkolnym 2024/2025 w oddziałach przedszkolnych realizowane są programy wychowawczo-profilaktyczne, prozdrowotne, ekologiczne:

      Grupa 5/6 latki :
      1. Przyjaciele Zippiego,  
      2. Witaminki Edycja II ,
      3. Kubusiowy Przyjaciel Natury.

      Grupa 3/4 latki:
      Czyściochowe Przedszkole.
    • PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH -SPÓJRZ INACZEJ- DLA KLAS I-III oraz KLASY VIII

      PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH -SPÓJRZ INACZEJ- DLA KLAS I-III oraz KLASY VIII

      27.11.2024 20:51
      W naszej placówce realizowany jest program profilaktyczno-wychowawczy pt. Spójrz Inaczej skierowany do uczniów z klas młodszych oraz klasy VIII. 
      Niniejszy program uwzględnia w różnym stopniu wiele  kierunkow pracy z dziećmi kładąc szczegolny  nacisk na kształtowanie osobowości dziecka i wsperanie jego rozwoju emocjonalno-społecznego.
    • PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH

      20.11.2024 12:56

      Cele główne:

      1. Pomoc uczniowi w przezwyciężaniu trudności w opanowaniu określonych umiejętności.
      2. Budowanie u dziecka adekwatnej samooceny.
      3. Stworzenie uczniowi możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, emocjonalnego i społecznego.

       

      Cele szczegółowe:

      • stymulowanie ogólnego rozwoju ucznia
      • usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjnych i motorycznych
      • przezwyciężanie trudności w opanowaniu umiejętności czytania i pisania
      • zaspokojenie potrzeb rozwojowych dziecka poprzez uwzględnienie specyfiki jego trudności w nauce oraz dostrzeganie mocnych stron
      • kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego
      • kształtowanie umiejętności zastosowania w praktyce posiadanej wiedzy
      • wzbogacanie słownika uczniów
      • rozbudzanie motywacji do pracy nad wyrównywaniem braków
      • wdrażanie do samodzielności w pracy
      • utrwalenie podstawowych zasad ortograficznych
      • doskonalenie umiejętności samokontroli pisanych tekstów.